一、何謂多媒體

以電腦做整體控制協調，使用輸入和輸出設備，讓使用者接收到文字、圖形、影像與聲音等資訊。同時傳送文字、圖形、音訊、視訊等多種資訊，使資訊更多元化，如利用多具幻燈機及音響設備以提供視覺及聽覺的多重訊息傳輸管道，其操作及效果有異於一般單純的錄影帶或影片放映，且因其傳播的手法有別於一般傳統的電視或電影，且同時提供文字、影片、聲音等多種媒介，故而稱之為多媒體。
媒體（Media )在瞭解多媒體之前，首先去掉 『多』字，先來瞭解 『媒體』 是什麼?『媒體』又可稱為『媒介』，是介於中間來傳遞或溝通事物的一種東西或概念。就知識的傳播而言，媒體是用以承載並傳達訊息的物件，就好比一部卡車運載貨物，貨物比做訊息，那麼卡車就是媒體。然而通常就訊息而言，媒體可分為兩層涵意，一是承載訊息的基本元素或形式，如:文字、視訊(圖形、影像等)及聲訊(音樂、語言、音效);另一層涵意是承載訊息的設備，如圖書、電視、幻燈片、錄音機等等。如果基於功能的不同，媒體又可分為『教學媒體』與『傳播媒體』，前者包括透明投影機、幻燈機、錄影機、錄音機等:後者則包含電視、廣播、電腦網路等。

所謂的「多媒體」是指具有多元化表現方式的多種媒體，包括了文字、圖形、聲音、影像、動畫、影片等方式例如以前網路上很流行的「阿貴」，就可以說是多媒體的一種，多媒體有哪些影片視訊、網路教材、視訊教材、視訊剪輯、互動式多媒體視訊或影片(video)諸如電影、電視、錄影帶、影碟等，常用於娛樂、教學、紀錄等，從它多樣的表現方式，可知影片在我們生活中扮演影響相當大的一種媒體形式。影片最大的優點是能將聲音、影像動作作完整記錄呈{由於多媒體教學的發達，常常學習者會購買許多教學影帶觀看，除了金錢的耗費外，保存不易且佔空間，最大的缺點為觀看的地點與播放設備及操作方式均為一大限制（黃建文，民88）。將影片或視訊教材放置於網路上，學習者不需利用放影機與電視等可攜性低之設備進行學習，只要在網路可到達的地方如實驗室、電腦教室、圖書館，即可選取個人所需之教材來進行複習或自修等學習活動。
隨著網路傳輸與多媒體技術的進步，整個網際網路資訊的呈現方式已成為由動畫、影像、聲音所建構出的多媒體環境，網路上傳輸的資料已不再僅限於單純的文字、圖片。如今透過網路觀賞影片、輔助學習已成為網路學習教材呈現的方式之一。在網路學習環境中，教材講義已不能只將上課所使用的投影片、電子簡報或講義直接轉成檔案放在網路中，而必須使用文字、圖像、動畫和即時聲音傳輸等多媒體的方式來呈現給學生（黃仁弘、趙美聲、吳政景、張晃，民86），增加教材與學習者之間的互動性，才能提升學生的學習動機而達到製作教材的目的。亦能讓學生在有限的上課時間之餘，可以利用這些教材講義獲取更多更詳盡的資料來促進對課程內容的瞭解。
目前一般網路學習系統中所提供的多媒體教材多以動畫、聲音為主，較少提供視訊教材，若有也僅是將遠距教學中的即時群播上課畫面錄影紀錄，轉成數位影像格式放置於所謂的非同步遠距教學輔助系統中。雖然同學可於課後於系統中觀賞整個上課進行過程，但其視訊教材未經系統化教學設計考量，缺乏內容與互動設計，故此種視訊內容仍不能算是完整的學習教材，且由於其不具引發學習動機的活動設計，讓學生對於教材的瀏覽使用度無法提昇。因此本研究擬將文字、影像媒體與音視訊媒體整合成為一完整之網路視訊教材，並提供互動學習策略以達教材開發之真正目的。